¿Cómo relaciona el paradigma de la complejidad con la irrupción de Internet y su impacto en la educación?

 La Ciencia Positiva de la Modernidad, presentaba ideas claras y simples para dar cuenta de los fenómenos que estudiaba, a través de la Objetivad del Investigador y su método basado en la Física y el análisis matemático. La primacía de la Razón omnisciente, que da cuenta de todas las cosas del mundo, dio paso al surgimiento de las líneas de pensamiento Idealista y Empirista, que dotaron de sentido a un Nuevo Sistema de Valores o Ideas que sustentaron a su vez a un Sistema de Intereses basado en el lucro, en la Técnica devenida en Tecnología y en la explotación indiscriminada de los recursos naturales. Este nuevo Sistema era difundido por las Enciclopedias y los Periódicos, para afianzar la Nueva ideología en los sectores populares. En este marco, surge y se desarrolla a su máximo el "Paradigma de la Simplicidad", caracterizado por ser; Racionalista, Universalista, Objetivista, Cuantitativo y Disociativo (separar para analizar el objeto). La idea del Hombre era la de un ser capaz de procesarlo todo por medio de su Razón.

No obstante, a principios del siglo XX, este Paradigma se ve cuestionado, pues ni en la Microfísica ni en la Macrofísica que lo sustentan, existen comportamientos que sean o tiendan a ser Universales.

La posmodernidad se caracteriza por la crisis y la caída de los grandes relatos que daban sentido a ese sistema de valores. La ciencia y el hombre ya no pueden conocerlo todo, ni tampoco hay alguna ley que sea universal, es decir, aplicable para todos los casos por igual y por cualquier sujeto.

E. Morín nos propone pensar en el "Paradigma de la Complejidad, el caos y la incertidumbre", como el Paradigma vigente, que no viene a reemplazar al Paradigma de la simplicidad, sino a integrarlo, utilizando su metología de  separación, jerarquización y organización, pero sumándole las perspectiva del investigador e integrando los elementos complejos. De este modo, ver a la complejidad como un Principio de Pensamiento que considera al mundo y no como un principio revelador de la esencia del mundo.  

El Paradigma de la Complejidad se caracteriza por ser inclusivo, incompleto, articulatorio, integrador de Sujeto y Objeto, Interdisciplinario y Dialógico. De este modo, incluye al hombre y a su punto de vista de forma autocrítica para estudiar la realidad. Morín sostiene que los modos simplificadores de conocimiento mutilan a las realidades o fenómenos que intentan explicar, la complejidad integra lo que la simplicidad desintegró. Propone así tres Principios del Paradigma de la Complejidad; 

-la Dialógica (en referencia a que permite la dualidad (dos términos antagónicos) en la unidad (al mismo tiempo complementarlos),

-la Recursividad Organizacional (los productos y efectos son al mismo tiempo causas y productores de aquello que los produce y 

-la Hologramática (a diferencia de lo supuesto en el paradigma simplista, la parte está en el todo y el todo está en las partes).

En este contexto, Internet surge como un Sistema Complejo que integra y relaciona diferentes elementos, cuyas características son la Multimedialidad, la Hipertextualidad, la Interactividad y la ruptura espacio-temporal. Es de este modo un Sistema Abierto dentro de un sistema más amplio que contiene susbsistemas e interrelaciones de diversos elementos, al tiempo que admite en su campo al investigador y sus circunstancias culturales, ideológicas y contextuales.    

  Internet abre el camino a la búsqueda de información, elaboración de conocimientos y al intercambio de producciones de diferentes índoles, permite el intercambio entre Usuarios, ya no se trata solo de un mensaje entre Emisor (activo) y Receptor (pasivo).

Internet como un sistema complejo, pues coincide, si lo pensamos, con los tres principios propuestos por Morin. 

En el ámbito de la Educación, la llegada de Internet ha planteado la necesidad de reflexionar en cuanto a su uso como una ventaja o desventaja. 

Siguiendo a Miguel Zapata, Internet como un recurso educativo, tiene tres maneras de ser utilizada: 

◆ como vehículo de comunicación para alumnos y profesores (en lo que respecta a la conectividad, al tratamiento de información, a la produccion y el intercambio)

◆ desde sus  recursos  (informaciones, textos, imágenes, datos que pueden apoyar o ilustrar una explicación, un problema o multitud de actividades educativas, o de situaciones de enseñanza, etc) 

◆ como educación a distancia.

 Podemos pensar en estas tres maneras de  utilizar Internet desde sus cracterísticas de interactividad (entre docentes - alumnos, alumnos- alumnos) ,multimedialidad ( de los recursos) y la ruptura espacio-tiempo (pues ha roto las paredes del aula(o está en potencia de hacerlo)). 

A nuestra consideración, Internet podría ser una recurso útil y provechoso para la educación, siempre que no se deje solos a los aprendices frente a la gran cantidad de información que nos presenta.